Nieto de poeta chileno Nicanor Parra recoge Premio Cervantes
Madrid, 23 abr (PL) El Príncipe de Asturias entregó hoy a Cristóbal Ugarte, nieto de Nicanor Parra, el Premio Cervantes concedido en diciembre último al poeta chileno, quien finalmente no pudo viajar a España por su avanzada edad.
La solemne ceremonia de entrega del galardón, el más importante de las letras hispanas, tuvo lugar en el paraninfo de la madrileña Universidad de Alcalá de Henares, en presencia de los príncipes de Asturias, Felipe de Borbón y Letizia Ortiz.
También asistieron el presidente del Gobierno español, Mariano Rajoy, y su ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, entre otras autoridades.
Ugarte transmitió unas palabras de agradecimiento de su abuelo por la concesión del Cervantes, en las que el escritor pidió una prórroga de mínimo un año para poder esbozar un discurso medianamente plausible.
"Los premios son como las Dulcineas del Toboso, mientras más pensamos en ellas, más lejanas y enigmáticas", leyó Ugarte, quien tenía a su lado una vieja máquina de escribir con la que Parra escribió numerosos poemas, la cual será entregada al Instituto Cervantes.
Creador de la corriente llamada antipoesía, Parra, de 97 años y hermano de la célebre cantautora Violeta Parra, fallecida en 1967, es académico, matemático y físico, y su nombre había sonado para el Cervantes varias veces en los últimos años.
Distinguido con el Premio Reina Sofía de Poesía Iberoamericana en 2001, es el único superviviente del trío más famoso de poetas chilenos, junto a Pablo Neruda y Vicente Huidobro.
Al dar a conocer el fallo, en diciembre pasado, el ensayista José María Micón, miembro del jurado, señaló que se valoró su larga trayectoria, que sea un literato activo, de gran independencia creativa, y calificó al homenajeado de un gran maestro sin escuela.
Parra nació en el seno de una familia campesina por parte de madre, mientras que su padre fue profesor y músico.
Tras sus estudios básicos, fue profesor de Matemáticas en el Liceo de Chillán y en la Universidad de Chile, en 1938, y durante varios años vivió en Estados Unidos e Inglaterra. Regresó a su país en 1951.
A partir de los años 30 se dedicó al cuento y al ensayo y publicó su primer libro de poemas, Cancionero sin nombre (1937).
Se le considera el precursor de la denominada antipoesía, cuya muestra más sobresaliente es Poemas y antipoemas (1954), libro que marca su obra y parte de la poesía latinoamericana de la segunda mitad del siglo XX.
Otros libros suyos son Versos de salón, Los profesores, Artefactos, Sermones y prédicas del Cristo de Elqui, El anti-Lázaro, Chistes para desorientar a la poesía, Poesía política, Páginas en blanco o Discursos de sobremesa.
En 1969 recibió el Premio Nacional de Literatura de Chile por Obra gruesa y en 1991 fue galardonado por segunda vez en su país con el Premio Internacional Juan Rulfo.
El nicaragüense Ernesto Cardenal, la cubana Fina García Marruz (Premio Reina Sofía de Poesía Iberoamericana 2011) y el colombiano Fernando Vallejo figuraban entre los candidatos al Cervantes 2011, considerado el Nobel de las letras en español.
Parra sucede en el palmarés a la catalana Ana María Matute, por lo que una vez más se cumplió esa ley no escrita, según la cual se turnan las entregas entre autores españoles e iberoamericanos.
Dotado con 125 mil euros, el Cervantes fue creado en 1975 por el Ministerio de Cultura de España para reconocer la figura de un escritor que, con el conjunto de su obra, haya contribuido a enriquecer el legado literario hispánico.
lac/edu
Poemas de Nicanor Parra
Cartas a una desconocida Cuando pasen los años, cuando pasen los años y el aire haya cavado un foso entre tu alma y la mía; cuando pasen los años y yo sólo sea un hombre que amó, un ser que se detuvo un instante frente a tus labios, un pobre hombre cansado de andar por los jardines, ¿dónde estarás tú? ¡Dónde estarás, oh hija de mis besos!
Último Brindis Lo queramos o no sólo tenemos tres alternativas: el ayer, el presente y el mañana.
Y ni siquiera tres porque como dice el filósofo el ayer es ayer nos pertenece sólo en el recuerdo: a la rosa que ya se deshojó no se le puede sacar otro pétalo.
Las cartas por jugar son solamente dos: el presente y el día de mañana.
Y ni siquiera dos porque es un hecho bien establecido que el presente no existe sino en la medida en que se hace pasado y ya pasó... como la juventud.
En resumidas cuentas sólo nos va quedando el mañana: yo levanto mi copa por ese día que no llega nunca pero que es lo único de lo que realmente disponemos.
Test Qué es un antipoeta: un comerciante en urnas y ataúdes? un sacerdote que no cree en nada? un general que duda de sí mismo? un vagabundo que se ríe de todo hasta de la vejez y de la muerte? un interlocutor de mal carácter? un bailarín al borde del abismo? un narciso que ama a todo el mundo? un bromista sangriento deliberadamente miserable? un poeta que duerme en una silla? un alquimista de los tiempos modernos? un revolucionario de bolsillo? un pequeño burgués? un charlatán?
un dios?
un inocente?
un aldeano de Santiago de Chile? Subraye la frase que considere correcta.
Qué es la antipoesía: un temporal en una taza de té? una mancha de nieve en una roca? un azafate lleno de excrementos humanos como lo cree el padre Salvatierra? unespejo que dice la verdad? un bofetón al rostro del Presidente de la Sociedad de Escritores? (Dios lo tenga en su santo reino) una advertencia a los poetas jóvenes? un ataúd a chorro? un ataúd a fuerza centrífuga? un ataúd a gas de parafina? una capilla ardiente sin difunto?
Marque con una cruz la definición que considere correcta.
La cantante estadounidense Madonnaconfirmó este lunes en su página web su concierto en Medellín para el próximo 28 de noviembre.
El concierto se realizará en el estadio Atanasio Girardot. Las boletas saldrán a preventa el 17 de abril para los integrantes del Club de fanáticos, el23 de abirl para usuarios de la tarjeta American Express y el 26 de abril para el público general.
El Tour MDNA, gira internacional de la cantante, comienza el 29 de mayo en Tel Aviv, Israel, e incluyeshows en26 ciudades europeas antes de iniciar su recorrido en América.
Madonna también se presentará en diferentes ciudades de Latinoamérica, México D.F., Río de Janeiro, Sao Paulo, Porto Alegre y Santiago Chile.
Medellín se prepara para recibir a los visitantes de diferentes ciudades y países que no quieren perderse este espectáculo, que promete ser uno de los mejores shows de entretenimiento a nivel mundial.
Las boletas del concierto de Madonna en Medellín tendrán los siguientesprecios:
- Cancha especial: 680 mil pesos
- Grada oriental y occidental (alta y baja): 480 mil pesos
Al leer esta noticia, recordé el interés que uno de mis estudiantes, Erney Alberto Urrea García de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, seccional Bello, me manifestó en días pasados, en relación con la idea de desarrollar Cine para ciegos. Creo que esta tecnología podría ser útil y su concepto extrapolarse a otros ámbitos de diseño de un proyecto de dicha naturaleza.
La canciller alemanaAngela Merkelha lamentado "profundamente"la dimisión irrevocable presentada por el ministro, que gozaba delas mayores cuotas de popularidad en Alemaniay era un hombre clave en el año de elecciones regionales en curso. La tesis, aprobada cum laude en 2007 por la Universidad de Bayreuth, fue redactada por Guttenberg mientras era diputado.
Las primeras acusaciones surgieron en varios blogs hace un par de semanas, y el diario 'Süddeutsche Zeitung' publicó las acusaciones del catedrático de Derecho, Andreas Fischer-Lescano, para quien varios pasajes de la tesis constituyen "un plagio descarado" y un "engaño" porque eran prácticamente idénticos a los publicados anteriormente por otros autores sin que estos fuesen citados.
El texto fue digitalizado por la plataforma de internet Interaktiver Guttenberg Report, en la que internautas de todo el mundo compararon el texto con la biografía al respecto y fueron marcando en rojo las páginas en las que aparecía alguna frase atribuible a otro autor que no era citado.El 20% del texto de la tesis traspasaba la línea roja y la prensa progresista se ha lanzado a una dura campaña de críticas en la que apodaba al ministro y aristócrata alemán "Baron Cut-and-Paste" y jugaba con su apellido acuñando el mote de "zu Googleberg".
Zu Guttenberg, aunque sigue manteniendo que la tesis en suya en esencia, ha presentado su dimisión irrevocable en contra incluso del criterio de Merkel, que estaba dispuesta a seguir apoyándolo. "Estoy de acuerdo con mis enemigos en que no fui nombrado ministro de autodefensa", ha dicho al abandonar el cargo.
"No sólo estoy dimitiendo por mi doctorado lleno de errores, aunque puedo entender que esta sea una razón suficiente para muchos en la comunidad académica. La razón se debe a la pregunta sobre si todavía puedo estar a la altura de las altas expectativas que me propuse", sostuvo zu Guttenberg en una breve declaración en la que reconoció estar dando "el paso más doloroso de mi vida".
Pal Schmitt, ha presentado este lunes su dimisión ante el Parlamento húngaro. La semana pasada la universidad de Semmelweis de Budapest le retiró el doctorado al descubrirse que el hasta ahora presidente había plagiado una gran parte. Schmitt, consideraba que «no había relación» entre su trabajo doctoral y su puesto de presidente del país, pero acosado por el escándalo ha tenido que ceder.
El jefe de Estado húngaro se ha resistido todo lo que ha podido a dimitir. «Dado que según la constitución, la personas del presidente debe representar la unidad de la nación húngara, y que mi persona, desgraciadamente, ha pasado a ser sinónimo de división, siento que mi deber es alejarme de mi cargo», ha dicho finalmente ante los diputados.
La facultad de Semmelweis es la escuela de medicina más antigua de Hungría. Lleva el nombre de Ignác Semmelweis, el obstreta que en el siglo XIX descubrió la causa de las fiebres puerperales. En ella se estudia odontología, farmacia, ciencias de la salud, gestión de la salud, educación física y ciencias del deporte.
Precisamente fue el deporte el tema que Pal Schmitt eligió para su tesis doctoral hace veinte años. El pasado 29 de marzo, el Senado de la Universidad, le retiró el título de doctor, calificando de plagio su tesis sobre los juegos olímpicos y afirmando que el trabajo no respondía «a los métodos científicos ni éticos».
La posibilidad de que fuera una copia la reveló por primera vez el semanario húngaro HVG. A primeros de enero. La tesis del presidente húngaro parecía la traducción del trabajo del experto búlgaro, Nicolai Georgiev. La revista decía que el hecho de que el informe del búlgaro estuviera en 180 de las 215 páginas de la tesis, llevaba a sospechar la posibilidad de plagio.
El primer ministro húngaro Viktor Orban impulsó a Schmitt a la presidencia del país en 2010, en contra de la opinión de su partido el Fidesz. El presidente firmó sin rechistar las leyes impulsadas por Orban, entre ellas la controvertida normativa sobre medios de comunicación.
No es la primera vez que esto le ocurre a un político. Hace poco más de un año, el entonces ministro de defensa alemán Karl-Theodor zu Guttenberg tuvo que renunciar también a su cargo al descubrirse que su tesis doctoral no era del todo suya.
Los siguientes textos de diferentes instancias legislativas y judiciales de la institucionalidad colombiana, pueden contribuir a adelantar una reflexión respecto de lo expuesto por la periodista-abogada Silvia Corzo en la sección "En todo su derecho" del noticiero del Canal Caracol y que ha generado un amplio debate entre docentes, padres de familia y estudiantes que se muestran complacidos con lo que la periodista en mención expresa:
1. LaConstitución Política de Colombia, dispone: Artículo 16. Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico.
Pero la interpretación del artículo anterior, ha de complementarse con lo que establece La Declaración Universal de Derechos Humanos (1948), la cual fijó en el Artículo 29 1, que: "Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella puede desarrollar libre y plenamente su personalidad.".
2. Sentencia de la Corte Sentencia T-481 de 1998, la cual interpreta que: “ese derecho consagra una protección general de la capacidad que la
Constitución reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse
sus propias normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando no
afecten derechos de terceros”.
3. En la SentenciaT-542 de 1992, la Corte señala en qué condiciones una persona está capacitada para autodeterminarse: “El concepto de autonomía de la personalidad comprende toda decisión que incida en la evolución de la persona en las etapas de la vida en las cuales tiene elementos de juicio suficientes para tomarla. Su finalidad es comprender aquellos aspectos de la autodeterminación del individuo, no garantizados en forma especial por otros derechos, de tal manera que la persona goce de una protección constitucional para tomar, sin intromisiones ni presiones, las decisiones que estime importantes en su propia vida. Es aquí donde se manifiesta el derecho de opción y es deber de las personas respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios”.
4. Pero si referimos específicamente a la apariencia personal como derecho a la autodeterminación personal del estudiante y llevamos esta a los escenarios de la educación, la Corte interpreta del siguiente modo en la Sentencia T-569 de 1994: “La educación como derecho fundamental conlleva deberes del estudiante,
uno de los cuales es someterse y cumplir el reglamento o las normas de
comportamiento establecidas por el plantel educativo a que está vinculado. Su
inobservancia permite a las autoridades escolares tomar las decisiones que
correspondan, siempre que se observe y respete el debido proceso del
estudiante, para corregir situaciones que estén por fuera de la Constitución,
de la ley y del ordenamiento interno del ente educativo… El deber de los
estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario, en respetar el
reglamento y las buenas costumbres, y en el caso particular se destaca la
obligación de mantener las normas de presentación establecidas por el Colegio,
así como los horarios de entrada, de clases, de recreo y de salida, y el debido
comportamiento y respeto por sus profesores y compañeros. El hecho de que
el menor haya tenido un aceptable rendimiento académico no lo exime del
cumplimiento de sus deberes de alumno.”.
5. Ya en una sentencia anterior, La Corte había considerado lo siguiente: “Si bien la educación es un
derecho fundamental y el estudiante debe tener la posibilidad de permanecer
vinculado al plantel hasta la culminación de los estudios, de allí no debe
colegirse que el centro docente está obligado a mantener indefinidamente entre
sus discípulos a quien de manera constante y reiterada desconoce las
directrices disciplinarias y quebranta el orden dispuesto por el reglamento
educativo, ya que semejantes conductas, además de constituir incumplimiento de
los deberes ya resaltados como inherentes a la relación que el estudiante
establece con la Institución en que se forma, representa un abuso de derecho en
cuanto causa perjuicio a la comunidad educativa e impide al plantel los fines
que le son propios”. (Sentencia T-519 de 1992).
6. Como soporte a lo anterior, La Corte deja como directriz, esto: (Sentencia T-037 de
1995) "La disciplina, que es indispensable en toda organización
social para asegurar el logro de sus fines dentro de un orden mínimo, resulta
inherente a la educación, en cuanto hace parte insustituible de la formación
del individuo. Pretender que, por una errónea concepción del derecho al libre
desarrollo de la personalidad, las instituciones educativas renuncien a exigir
de sus alumnos comportamientos acordes con un régimen disciplinario al que
están obligados desde su ingreso, equivale a contrariar los objetivos propios
de la función formativa que cumple la educación".
7. Y además La Corte fija responsabilidades a los padres y tutores de los estudiantes, en la Sentencia T-366 de 1997: “El
proceso educativo exige no solamente el cabal y constante ejercicio de la
función docente y formativa por parte del establecimiento, sino la colaboración
del propio alumno y el concurso de sus padres o acudientes. Estos tienen la
obligación, prevista en el artículo 67 de la Constitución, de concurrir a la
formación moral, intelectual y física del menor y del adolescente, pues
"el Estado, la sociedad y la familia son responsables de la
educación". No contribuye el padre de familia a la formación de la
personalidad ni a la estructuración del carácter de su hijo cuando, so pretexto
de una mal entendida protección paterna -que en realidad significa cohonestar
sus faltas-, obstruye la labor que adelantan los educadores cuando lo corrigen,
menos todavía si ello se refleja en una actitud agresiva e irrespetuosa.”
8. Pero en respuesta a una tutela interpuesta por los estudiantes David Guillermo Menco Zafra, Vladimir Parada Salas, César Suárez y Raúl Fernando Galvis Toro, quienes en su momento cursaban sus estudios de educación media vocacional en el Colegio Nacional Simón Bolívar de Arauca, impetrada, ante el Juez Promiscuo Municipal de esta ciudad, en contra del señor Roberto Antonio Melo Padilla, rector del establecimiento educativo mencionado, por una suspensión de un día por llevar conservar el cabello largo, la Sentencia de la Corte Constitucional T-065 de 1993 motiva en los siguientes términos:
"Dentro de la perspectiva de estimular razonables conductas que favorezcan la asimilación de valores educativos tales como el orden, la obediencia, las exigencias propias de la vida comunitaria, las posibilidades y límites de la libertad y el acendrado sentido de responsabilidad, la presentación personal de los alumnos de establecimientos educativos -particularmente en aquellos casos en que por su edad y condiciones personales requieren aún de orientación clara conducente a su formación-, puede ser uno de los instrumentos a través de los cuales se difunde el mensaje educativo.
Aceptado lo anterior, es claro también que la presentación personal no puede convertirse en un fin "per se" que haya de perseguirse con todos los instrumentos del autoritarismo hasta el punto que aquellos renuentes a aceptarlo, como ocurre en el presente caso con la pauta concerniente a la longitud de los cabellos, autorice su marginamiento de los beneficios de la educación y, de consiguiente del mismo derecho constitucional fundamental del alumno.
La longitud de los cabellos es pauta que puede tener alguna explicación en instituciones educativas cuyo principio fundamental sea la práctica de la obediencia estricta, tal como ocurre en las de carácter militar. Pero el sentido y función de dicha pauta en instituciones educativas ordinarias tiene, desde luego, una incidencia menor de tal naturaleza que no puede autorizar la exclusión de los beneficios del derecho fundamental a la educación o que se la convierta en condición sine qua non para su ejercicio. Más aún cuando -como en este caso concreto- la conducta de uno de los peticionarios, no solo no atenta contra los derechos de los demás ni contra el orden jurídico, sino que es expresamente permitida por los miembros de su propia familia, responsable también, como quedó dicho, del éxito del proceso educativo.
En consecuencia, si la institución considera que sus alumnos deben llevar sus cabellos a una longitud determinada, los instrumentos más adecuados para lograr este propósito son naturalmente los propios de la educación, así sus resultados sean más lentos y en ocasiones casi nulos. El verdadero educador no puede renunciar al uso de ellos sin desvirtuar el nobilísimo sentido de su misión" (M.P. Dr. Ciro Angarita Barón).
9.1. En la Sentencia T-124 de 1998, afirma: “Vivir en comunidad y experimentar la sensación de ser iguales y libres constitucionalmente frente a los demás, incluye también la posibilidad de actuar y sentir de una manera diferente, en lo que concierne a las aspiraciones y a la autodeterminación personal. La potestad de cada quien para fijar esas opciones de vida de conformidad con las propias elecciones y anhelos, sin desconocer con ello los derechos de los demás y el ordenamiento jurídico existente, es lo que llamamos el derecho al libre desarrollo de la personalidad. Este derecho, protegido constitucionalmente y ligado sin duda alguna a los factores más internos de la persona y a su dignidad, se manifiesta singularmente en la definición consciente y responsable que cada persona puede hacer frente a sus propias opciones de vida y a su plan como ser humano, y colectivamente, en la pretensión de respeto de esas decisiones por parte de los demás miembros de la sociedad”.
9.2. Pero en la Sentencia T- 015 de 1999, sustenta con un caso dicho derecho a la autodeterminación con el siguiente ejemplo: “Así las cosas, si una estudiante toma la decisión de escoger una opción de vida como puede ser la de definir un nuevo estado civil y vivir en unión libre con otra persona, y tales condiciones no entorpecen su actividad académica ni alteran el cumplimiento de sus deberes, no es razonable controvertir a través de los manuales de convivencia aspiraciones legítimas de vida de las personas o entrar a valorar la escogencia libre de otras personas respecto de las opciones y circunstancias que le dan sentido a su existencia específica".
9.3. La Corte Constitucional continúa afirmando dicha autodeterminación en la Sentencia C-309/971, del siguiente modo: “La Constitución opta por un orden jurídico que es profundamente respetuoso de la dignidad y la autonomía individuales (C.P. artículos 1 ° y 16), por lo cual, en principio, no corresponde al Estado ni a la sociedad sino a las propias personas decidir la manera como desarrollan sus derechos y construyen sus proyectos de vida y sus modelos de realización personal. En eso consiste el derecho al libre desarrollo de la personalidad, frente al cual, como se desprende de la amplia jurisprudencia de esta Corporación al respecto, debe hacerse énfasis en la palabra "libre", más que en la expresión "desarrollo de la personalidad". En efecto, este derecho del artículo 16 constitucional no significa que existen determinados modelos de personalidad que son admisibles y otros que se encuentran excluidos por el ordenamiento, sino que esa norma implica que corresponde a la propia persona optar por su plan de vida y desarrollar su personalidad conforme a sus intereses, deseos y convicciones, siempre y cuando no afecte derechos de terceros, ni vulnere el orden constitucional”.
La foto que el brasileño Wilton Junior capturó de la presidenta de Brasil, Dilma Rousseff, es simplemente impresionante. La fotografía se hizo merecedora hoy del Premio Internacional de Periodismo Rey de España.
El reportero gráfico nos muestra la imagen de Rousseff , en apariencia, atravesada por la espada que empuña un militar cuando le rinde honores. La expresión de la mandataria de Brasil refuerza el impacto en la imagen.
Wilton cuenta que tenía en mente reflejar en una imagen “fuerte” una síntesis del difícil momento político que experimentaba Rousseff el año pasado.
“Me enteré de la polémica generada por la foto días después de ser publicada. Me pareció algo curioso y estimulante. Es bueno cuando una imagen despierta un debate de este nivel. Creo que nuestro papel es este: hacer que las personas piensen”, comentó el fotógrafo a la revista Photo Magazine.
La instantánea fue publicada en el diario “O Estado de S. Paulo” el 21 de agosto de 2011 y en la revista “Veja” el 31 de agosto del mismo año.
Wilton de Sousa Junior, de 37 años, es periodista de prensa desde hace 19 años, y desde 2001 trabaja en la corresponsalía de Río del diario “O Estado de S. Paulo”.
EFE señala que ha participado en importantes coberturas como la captura de los asesinos del periodista de investigación Tim Lopes (septiembre de 2002), el paso de la antorcha olímpica por Río (abril de 2004), la visita del Papa Benedicto XVI (mayo de 2007) a la ciudad de Sao Paulo, la copa América (junio y julio de 2007) en Venezuela y la Copa del Mundo de Fútbol de 2010 en Sudáfrica.
Ilustración: Salón de la Justicia | Jill Bolte Taylor, viajera de los hemisferios cerebrales; Sir Ken Robinson, genio de la creatividad, y Pranav Mistry, inventor del Sexto Sentido.
TED, un regalo de la imaginación
No son simples conferencias, son celebraciones de la creatividad y el ingenio humanos que se comparten en todo el mundo. Esta semana será en Medellín.
Diego Agudelo Gómez | Medellín | Publicado El Colombiano el 17 de marzo de 2012
La conferencia TED más vista de la historia es la de Sir Ken Robinson. Su intervención de 20 minutos ha sido observada más de nueve millones de veces y todo porque dice con ironía algo que asusta: que la educación destruye el talento de los niños.
Al escucharlo es imposible no creerle y esta característica la comparten todos los invitados TED: poseen una mente prodigiosa, son convincentes y tienen una idea que necesitan compartir con el mundo.
TED es la sigla para Tecnología, Entretenimiento y Diseño pero no es descabellado endilgarle palabras al azar como Talento, Educación y Diversión. Cada quien puede elegir lo mejor de estaidea desarrollada desde 1984 en California pero que se hace en todo el mundo con el nombre de TEDx.
El próximo jueves, Medellín será el escenario donde se escucharán invitados que compartirán su talento con el público.
EL COLOMBIANO es el patrocinador oficial de TEDx Medellín. Emitiremos en directo todas las charlas a través de nuestro sitio web. Como abrebocas presentamos los personajes más recordados.
Sir Ken Robinson, genio de la creatividad 9.285.677 vistas
Su humor e inteligencia están igual de afilados. Su interés es la educación y su especialidad, la creatividad. Sus ideas revolucionarias sobre los sistemas educativos proponen una nueva forma de abordar el aprendizaje de los niños. Dice que la escuela mata el talento y por ello propone sistemas educativos en los que se cultive la creatividad de los niños y se reconozca que poseen distintos tipos de inteligencia.
“Muchas personas talentosas, brillantes y creativas piensan que no lo son, porque aquello para lo que eran buenos en la escuela no era valorado e incluso era estigmatizado. No podemos darnos el lujo de seguir por ese camino”.
“No hay ningún sistema educativo en el planeta que les enseñe danza a los niños todos los días de la misma manera en que les enseña matemáticas. ¿Por qué no?”
“Todos los niños tienen talentos tremendos que desperdiciamos sin piedad”.
“Si no estás abierto a equivocarte, nunca se te va a ocurrir algo original”.
“Nuestro sistema educativo ha explotado nuestras mentes como nosotros lo hacemos con la tierra, buscando un recurso en particular, y para el futuro esto no nos va a servir”.
Jill Bolte Taylor, viajera de los hemisferios cerebrales 7.816.171 vistas
Experta en neuroanatomía, Jill tuvo la extraña oportunidad de experimentar en carne propia aquello que estudia: un derrame cerebral la llevó a conocer cómo funcionan realmente los dos hemisferios del cerebro. Según cuenta, la experiencia fue iluminadora, la acercó al nirvana. Está convencida de que los seres humanos crearían un mundo más pacífico si tuvieran la capacidad de hacer funcionar esos dos hemisferios por separado.
“Cada uno de nuestros hemisferios piensa cosas distintas, les interesan cosas distintas y me atrevo a decir que hasta tienen personalidades muy diferentes”.
“Somos la fuerza generadora de vida del universo, con destrezas manuales y dos mentes cognitivas. Y tenemos el poder de elegir, momento a momento, quiénes somos y cómo queremos estar en este mundo”.
“Creo que mientras más tiempo pasemos eligiendo utilizar los profundos circuitos que nos dan paz de nuestro hemisferio derecho, más paz podremos proyectar al mundo y nuestro planeta será más pacífico”.
Pranav Mistry, inventor del Sexto Sentido 7.454.952 vistas
El joven Mistry nació con cinco sentidos como cualquier ser humano, pero no contento con ello inventó el sexto al desarrollar un dispositivo portátil que le permite crear un puente entre la realidad física y la digital. Es investigador del MIT y trabaja desarrollando interfaces que llevan a otro plano el concepto de ciberespacio. Con sus dedos es capaz de alcanzar lo mejor de ambos mundos.
“Los humanos no estamos interesados en la computación, sino en la información. Queremos saber sobre las cosas dinámicas que están sucediendo”.
“Estamos viviendo una era en la que la computación se fusionará con el mundo físico”.
“Integrar la información con los objetos cotidianos no solo nos ayudará a deshacernos de la brecha digital; también nos ayudará, en alguna medida, a permanecer humanos, a estar más conectados con nuestro mundo físico y a no convertirnos en máquinas sentados frente a otras máquinas”.
